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PP: Un, où ça s'enlève en feuilles, tu sais, comme ça, (onomatopée: ssiuuu).
PP: (onomatopée : ssiuuu).
CJ: Ah les machins, où tu as une feuille, comme ça, qui,
CJ: qui tire dans les euh
PP: Tu vois, les, les, les, X.
PP: Mais, en même temps, euh.
PP: A Auchan, y en a qu'avec des blagues,
PP: donc, je mets, moi j'aime bien avoir (rire).
PP: Je l'ai d' habitude, mais, y a toujours des vieilles blagues, des fois, ça fait un peu douteux, quand même (rires),
PP: et je me suis dit, ' je vais pas, tous les jours, me taper la blague, à la lire aux enfants',
PP: Et , tous les jours, ils vont me regarder et ils vont dire, '(onomatopée : Hm,)
PP: elle est vraiment pas drôle, notre maîtresse'.éméride.
(inspiration)
PP: Donc, j'ai quand même, abandonné, j'ai opté pour ça, parce que,
PP: comme j'ai dit, au mec d'extrapole, ''arrive après la guerre, donc il n'y a plus rien comme éphéméride'.
PP: Mais bon, tant pis.
PP: Comme quoi, euh . Ouais, bien ouais, bien tant pis, mais bon,
PP: finalement, j'ai, j'ai ça, et je tourne mes feuilles,
PP: inlassablement, mais en même temps ça va, ça prend pas trop de temps.
(silence)
PP: Après la peinture, hein, le classement.
CJ: Ouais.
PP: Ah, bien ça a été rapide, le téléphone, hein.
(bruit de feuilles qu'on remue)
PP: Et oui.
PP: Qu'est ce que j'ai rangé ce soir.
CJ: Tu veux, de l'aide dans ton classement ?
PP: Oh non, bien non, après, je vais être toute troublée .
PP: Si c'est déclasser, en fait, il suffit de les tourner, en fait, ah oui, parce que, je peux pas tout prendre à l'envers, sinon.
PP: C'est pas, c'est pas trop de bruit, euh, classement, quoi .
PP: Ouais, ouais, ouais, c'est pour, euh, accrocher, je sais pas comment, mais ça, je vais pas l'utiliser, parce que ça, ça m'embête,
PP: parce que, tu vois, il faut montrer aux enfants, l'irréversibilité du temps.
(silence)
PP: Bref, euh, (rires).
CJ: bref le temps X apprendre à rire, quoi.
PP: Voilà, que tout est fait, tu ne reviens pas en arrière,
PP: et que, bien,
PP: tu te rends compte, l'instant qu'on vit, on le vivra plus jamais.
(silence)
PP: En plus .
E: oui, oui les trucs que tu peux retourner, comme ça.
PP: Ouais.
PP: C'est que tu euh revenir en arrière.
PP: Donc, c'est pour ça qu'on essaie de les coller.
PP: j'essaye ça. On m'a parl? de a, donc, euh.
CJ: Ouais , c'est pas bête.
PP: Parce qu'avant, je faisais un vieux calendrier, les enfants, ils me regardaient, ils entouraient, ils barraient, ils comprenaient rien, quoi.
PP: Ca avait aucun sens, ils se disaient, 'bon, on va faire plaisir à la maîtresse',
PP: ils étaient contents quand ils le faisaient mais,
PP: des fois ils barraient quatre jours et,
PP: donc vraiment ils comprenaient rien à ce que je leur demandais,
PP: c'est vrai.
(silence)
PP: Ils sont, 'pourquoi on barre deux jours', 'bah écoute, c'était le week-end', 'ah ouais, ouais',
PP: voilà ils, ils se comprennent pas, quoi.
PP: Voilà. Alors qu'ils ne comprennent même pas le matin et l'après-midi, moi déjà je travaillais sur le mois,
PP: donc, c'est dur .
PP: Oh, d'ailleurs il faut que je prenne des photos,
PP: pour faire un euh,
PP: les temps de la journée, quoi.
PP: L'emploi du temps de la journée.
CJ: Tu vas faire ça en photos ?
PP: Oui, c'est, c'est mieux, comme ça tu euh, tu mets,
PP: une petite photo à l'arrivée, bonjour vous faites des puzzles,
PP: ha ha, alors la photo un peu, (onomatopée: Ting,) avec un puzzle,
PP: après, euh,
PP: on est sur les bancs,
PP: donc c'est la photo un peu, euh,
PP: (onomatopée : Ting,) on regarde le calendrier,
(silence)
PP: nous sommes en atelier,
(silence)
PP: les enfants X,
PP: 'oh'.
PP: Nous sommes en motricité, les enfants dans la salle, en bas, avec un ballon, typique,
PP: (onomatopée : poum,) le ballon dans la gueule,
PP: euh.
(silence)
PP: On est en récréation, ouais, comme après ça toute la journée, ils, ils savent, ils voient où ils en sont, parce que c'est leur temps à eux, donc c'est leurs photos,
PP: c'est pratique, mais, en général faut avoir un appareil photo numérique, mais, on se l'est fait voler à l'école.
(silence)
PP: Donc je vais en prendre un normal, je crois.
(silence)
PP: A priori, j'ai pas le choix, (rire).
PP: Je vais pas prendre des diapositives.
CJ : (onomatopée: Crrch, Crch.) .
PP: Ah , c'est clair.
CJ: Retour à la préhistoire de la photo ,
CJ: la diapositive.
PP: Donc voilà, donc, euh, c'est mon principal changement, euh,
PP: de lundi.
PP: Ah la la.
PP: Faire des photos, et,
PP: mettre mes petites feuilles.
PP: Ouais.
E: Ils sont, tu rigoles, ils sont tellement habitués avec les parents que, euh,
E: tu leur dis, 'je vais prendre une photo', ils sont là, XX pose.
PP: Donc, ouais, ça, c'est,
PP: ça c'est pratique.
(silence)
PP: Donc, je vais changer ça, et je vais changer, aussi, qu'est ce que je change ?
(silence)
PP: Ouais parce que bon, j'ai quand même été, hyper complexée, je suis dans une école à Courbevoie, où.
PP: Eh,
PP: vous avez de la chance, quand même, que je sois instit/ et que j'ai plein de choses à dire, hein, parce que sinon, ce serait hyper dur de.
PP: Et, les moyens grands,
PP: mais, en, je vous dis des choses, ça veux rien dire,
PP: ils écrivent en cursives, quoi.
E: Oui, bien si.
PP: Bien, voilà mais, tous, la date, leur nom, et,
PP: tout, et ,
PP: Bien non,
PP: Bah pas encore, ils sont pas encore prêts, je me dis, 'oh la la, ils vont vraiment louper, en plus de polytechnique, ils vont louper leur Bac, quoi'.
CJ: Mon Dieu . Ils vont louper leur vie.
PP: Voilà, tout ça parce que, ils ont pas écrit en cursif, le quatorze juin, de l'année en cours, euh,
PP: attention, écris ton prénom en cursif, euh,
PP: ils font des lignes entières, de copies, ces gamins à Courbevoie,
(silence)
PP: et, euh, bien,
CJ: C'est triste.
(silence)
PP: elle est très bien, mais moi j'aime pas trop, euh .
(silence)
PP: Ouais, je trouve ça un petit peu dommage, hein, quand même,
(silence)
PP: les gamins, euh, quand t'as pas fini ton travail, les autres ils allaient en musique, et toi tu continuais, à,
PP: 'tu as pas fait tes quatre lignes d'algorythmes, j'en ai rien a faire, tu les fais'.
(silence)
PP: 'Oui maitresse',
PP: et ils allaient pas en musique
E: Bah, c'est les profs de la vieille école.
PP: 'Fais tes lignes', ouais . En fait, ils font des, ils font des pré CP,
PP: ça va, hein, comme ça les enfants ils auront un an d'avance.
(silence)
PP: Ils connaîtront rien à la musique, euh, ils seront pas capables de chanter, même de chanter dans la vie, quoi, pour soi-même.
PP: XX complexés, physiquement, ils, aucune activité mot/.
PP: D'accord, X. C'est pas vrai, ils vivront quand même, ces enfants. Ils seront même peut-être, heureux, même si ils m'ont pas connue.